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2. Mai Rundmail der GDM
by Reinhard Oldenburg 15 May '24

15 May '24

Liebe Mitglieder der GDM, Mitte Mai noch ein Nachrichten-Nachschlag: 1) Hans-Wolfgang Henn ist am 5.5. verstorben. Ein viel zu früher Verlust für seine Familie und die Mathematikdidaktik. Eine Würdigung seiner Leistung wird später in den Mitteilung der GDM erscheinen. 2) Nach einer automatisierten Abfrage und Eintragung ist der Kreis derjenigen, die diese Rundmail erreicht, deutlich erweitert. Herzlich willkommen! Ich nehme dies zum Anlass, darauf hinzuweisen, dass man auf der Seite https://lists.didaktik-der-mathematik.de/postorius/lists/ sich auch für andere Listen selbst ein- und austragen kann. Zudem gibt es dort auch ein Archiv aller Listen, also auch der Rundmail. Wer die letzten verpasst hat, findet durchaus noch ein paar Informationen, die noch aktuell sind (etwa zur nächsten topical collection des JMD). 3) Der Redaktionsschluss für die nächsten Mitteilungen der GDM ist Ende Mai. 4) Die nächste Jahrestagung vom 2.-7. März 2025 in Saarbrücken hat schon einen ersten Web-Auftritt: https://www.math.uni-sb.de/lehramt4/index.php/startseite. Neben dem wissenschaftlichen Programm werden dort auch Wahlen stattfinden, unter anderem zum ersten Vorsitzende(n) und zur Kassenführung. Ich selbst werde nicht mehr für dieses schöne Amt kandidieren und Interessenten können sich gerne beim aktuellen Vorstand melden. Mit freundlichen Grüßen Reinhard Oldenburg (1. Vorsitzender der GDM)

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Mai-Rundmail der GDM
by Reinhard Oldenburg 05 May '24

05 May '24

Liebe Mitglieder der GDM, zum Maianfang gibt es eine wichtige Botschaft: Das JMD wird eine topical collection zum Thema Risk Literacy herausgeben, bei dem Karin Binder, Andreas Eichler und Laura Martignon Gastherausgerber:innen sind. Weitere Details stehen unten. Viele Grüße Reinhard Oldenburg Mit freundlichen Grüßen Reinhard Oldenburg (1. Vorsitzender der GDM) Risk Literacy Theoretische Fundierungen, empirische Befunde und Implikationen für die Praxis Gastherausgebende Prof. Dr. Karin Binder, Ludwig-Maximilians-Universität München Prof. Dr. Andreas Eichler, Universität Kassel Prof. Dr. Laura Martignon, Pädagogische Hochschule Ludwigsburg Risiken sind ein fester Bestandteil der modernen Welt (Schenk et al., 2019). Nach Kahneman (2011) hat allerdings der Mensch hat den Begriff Risiko erfunden, um reale Gefahren und Unwägbarkeiten des Lebens zu verstehen und zu bewältigen. Alle Menschen sind täglich Risiken ausgesetzt etwa bezogen auf Gesundheit, Individualverkehr, Sicherheit, Finanzen oder im Versicherungswesen (Aven, 2023; Hansen & Hammann, 2017). Aus diesem Grund wird seit längerer Zeit gefordert, die Risikokompetenz (engl. Risk Literacy), also der Kompetenz, mit Risiken sachgerecht umgehen zu können, in der breiten Bevölkerung zu stärken. Dies kann beispielweise durch eine möglichst frühere unterrichtliche Betrachtung des Begriffs „Risiko“ in der Schule geschehen (Gigerenzer, 2013; Schenk et al., 2019). Trotz der Bedeutung von Risiken ist die Erforschung von Risk Literacy bezüglich theoretischer Fundierungen, empirischer Befunde und Implikationen für die Praxis ein noch relativ junges Gebiet (Aven, 2023; Hansen & Hammann, 2017). Da je nach Literaturquelle mathematische Konzepte wie Wahrscheinlichkeit, Ereignis oder Erwartungswert Teil der Definition des Risikobegriffs sind (Aven, 2009), werden bestimmte mathematische bzw. stochastische Fähigkeiten, wie etwa der Umgang mit Wahrscheinlichkeiten, als Teil von Risk Literacy gesehen (Hansen & Hammann, 2017). Auch der Umgang mit Wahrscheinlichkeiten im Kontext von Risk Literacy kann unterschiedlich verstanden werden. Er kann beispielsweise das elementare Rechnen mit Wahrscheinlichkeiten und den beschreibenden Umgang mit Daten umfassen, oder auch den Umgang mit bedingten Wahrscheinlichkeiten oder Wahrscheinlichkeitsverteilungen und deren charakteristischen Werte (Eichler & Vogel, 2015; Gal, 2005, Hansen & Hammann, 2017). Aus diesem Grund soll die Topical Collection des JMD zu Risk Literacy den Stand der Forschung mit einem inhaltlichen Fokus auf Mathematik bzw. Stochastik hinsichtlich theoretischer Fundierungen, empirischer Befunde und Implikationen für die Praxis bündeln und ein Referenzwerk für die nationale wie internationale mathematikdidaktische Forschung entstehen. Anhand unterschiedlich fokussierter Beiträge soll ein Beitrag zur Weiterentwicklung des Gebiets geleistet werden: • Die Begriffe Risiko und ebenso Risk Literacy sind nicht einheitlich definiert. Daher werden auch Beiträge zur Topical Collection eingeladen, die eine begrifflich-theoretische Präzisierung von Risk Literacy oder Risiko leisten. • Risk Literacy bezieht sich auf Ereignisse, die Menschen betreffen. Daher ist neben mathematischen Kompetenzen das Verstehen der zugehörigen Kontexte wichtig. Aus diesem Grund werden ebenso Beiträge eingeladen, die sich mit dem mit Risk Literacy verbundenen mathematischen Umgang mit realen Situationen widmen. • Risk Literacy umfasst zudem neben mathematischen Fähigkeiten auch überfachliche Kenntnisse und Fähigkeiten sowie neben kognitiven Aspekten auch Überzeugungen im Sinne von Risikowahrnehmung wie auch motivationale Eigenschaften. Daher werden zur Topical Collection auch Beiträge eingeladen, die sich neben der Forschung zur Beschreibung und Förderung kognitiver Aspekte mit motivationalen Aspekten von Risk Literacy befassen. • Schließlich werden Beiträge eingeladen, die sich auf Ansätze beziehen, Risk Literacy in schulbezogenen Settings von der Grundschule bis in die Sekundarstufe II und darüber hinaus zu fördern. Die Topical Collection ist mit den oben angedeuteten thematischen Ausrichtungen offen für empirische und theoretische Beiträge, die zur Weiterentwicklung eines mathematikdidaktischen Verständnisses von Risk Literacy beitragen. Alle Beiträge sollten ihr Verständnis von Risk Literacy explizit klären. Willkommen sind Arbeiten sowohl aus der Mathematikdidaktik und ihren Bezugsdisziplinen als auch interdisziplinäre Arbeiten. Bei empirischen Studien sind auch Replikationsstudien oder präregistrierte Studien erwünscht. Möglich sind schließlich auch Beiträge, die den empirischen Forschungsstand zu Risk Literacy aufarbeiten (Reviews, Meta-Analysen). Wie im JMD üblich sind Beiträge in englischer oder deutscher Sprache möglich. Vorgehen Vorschläge zu Beiträgen im Rahmen der Topical Collection sollten bis spätestens 30.06.2024 per E-Mail an Andreas Eichler (eichler(a)mathematik.uni-kassel.de) eingereicht werden. Gerne können auch Rückfragen an jede/jeden der Gastherausgebenden gestellt werden (eichler(a)mathematik.uni-kassel.de; Karin.Binder(a)lmu.de; martignon(a)ph-ludwigsburg.de). Neben Titel und Autor(en) umfassen Vorschläge einen Abstract (max. 500 Wörter). Darin sollten der theoretische Hintergrund, die Forschungsfrage, die Methode sowie (ggf. erwartete) theoretische oder empirische Ergebnisse enthalten sein. Die Einladung der ausgewählten Beiträge durch die Herausgebenden erfolgt im Juli 2024. Die Manuskripte sind dann bis zum 1. Dezember 2024 fertigzustellen. Die vollständige Topical Collection wird im Jahr 2026 erscheinen. Früher final akzeptierte Beiträge können bereits vor diesem Zeitpunkt im JMD erscheinen. Literatur Aven, T. (2023). Risk literacy: Foundational issues and its connection to risk science. Risk Analysis. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/risa.14223 Aven, T., & Renn, O. (2009). On risk defined as an event where the outcome is uncertain. Journal of Risk Research, 12(1), S. 1–11. https://doi.org/10.1080/13669870802488883 Eichler, A. & Vogel, M. (2015). Teaching risk in school. The Mathematics Enthusiast, 12(1), S. 168-183. https://doi.org/10.54870/1551-3440.1342 Gal, I. (2005). Towards "Probability Literacy" for all Citizens: Building Blocks and Instructional Dilemmas. In G. A. Jones (Hrsg.), Mathematics Education Library. Exploring Probability in School (Vol. 40, S. 39–63). Springer-Verlag. https://doi.org/10.1007/0-387-24530-8_3 Gigerenzer, G. (2013). Risiko: Wie man die richtigen Entscheidungen trifft. C. Bertelsmann Verlag. Hansen, J., & Hammann, M. (2017). Risk in Science Instruction. Science & Education, 26(7-9), S. 749–775. https://doi.org/10.1007/s11191-017-9923-1 Kahneman, D. (2011) Thinking, Fast and Slow. Farrar, Straus and Giroux, New York 2011, ISBN 978-0-374-27563-1 . Schenk, L., Hamza, K. M., Enghag, M., Lundegård, I., Arvanitis, L., Haglund, K., & Wojcik, A. (2019). Teaching and discussing about risk: seven elements of potential significance for science education. International Journal of Science Education, 41(9), S. 1271–1286. https://doi.org/10.1080/09500693.2019.1606961 Zeitplan 30.04.2024 Call for Papers 30.06.2024 Frist für die Einreichung von Beitragsvorschlägen 01.08.2024 Information der Autor:innen über die Einladung der Beiträge 01.12.2024 Deadline für die Einreichung der Beiträge 01.03.2025 Ende der ersten Begutachtungsrunde 01.06.2025 Ende der ersten Überarbeitungsphase 01.09.2025 Ende der zweiten Begutachtungsrunde 01.12.2025 Ende der zweiten Überarbeitungsphase 01.03.2026 Ende der dritten Begutachtungsrunde, endgültige Entscheidung 01.05.2026 Einreichung der finalen Beiträge 10/2026 Schließen der Topical Collection

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April-Rundmail der GDM
by Reinhard Oldenburg 26 Apr '24

26 Apr '24

Liebe Mitglieder der GDM, hier wieder einige aktuelle Informationen. 1) Herr Berendonk weißt auf das Forum Stofftaktik und Elementarmathematik, das im Juni in Wuppertal stattfinden wird. Details sind unten angehängt. 2) Bis zum 31.5. können noch neue Beiträge für die nächste Ausgabe der Mitteilungen der GDM eingereicht werden - Details s.u. Viele Grüße Reinhard Oldenburg Mit freundlichen Grüßen Reinhard Oldenburg (1. Vorsitzender der GDM) Zu 1) Am Freitag, den 7. Juni 2024 findet an der Bergischen Universität Wuppertal das 2. Forum „Stoffdidaktik und Elementarmathematik“ mit Vorträgen von Dr. Peter Kaiser (Karlsruhe), Dr. Jan-Hendrik de Wiljes (Köln), Dr. Emese Vargyas (Leipzig), Dr. Lukas Donner (Duisburg-Essen) und Dr. Philipp Spindler (Zürich) statt. Das Forum richtet sich insbesondere an Personen, die sich für elementarmathematische und didaktische Fragen aus inhaltlicher Perspektive interessieren, insbesondere im Bereich der Lehrkräftebildung an Hochschulen oder am ZfsL tätige Personen, aber auch an Lehrkräfte und Studierende. Es soll dem oben genannten Personenkreis ermöglichen sich über die Resultate der eigenen Auseinandersetzung mit Mathematik auszutauschen. Das Programm: 10:00 – Begrüßungskaffee 10:30 Peter Kaiser (Karlsruhe): Aperiodische Parkettierungen – aktuelle Mathematik in einem Schülerworkshop 11:30 Jan-Hendrik de Wiljes (Köln): Peg Solitaire auf Graphen – Ein mathematisches Spiel mit Potenzial für Forschendes Lernen 12:30 – Mittagspause 14:00 Emese Vargyas (Leipzig): Lösungen auf der Spur: Problemlösen im Bereich der Elementargeometrie 15:00 Lukas Donner (Duisburg-Essen): Von der Periodenlänge der Dezimaldarstellung eines Stammbruchs und der Eulerschen φ-Funktion – Eine Vertiefungsrichtung der substanziellen Lernumgebung „Von 2 bis 100“ 16:00 – Kaffeepause 16:30 Philipp Spindler (Zürich): Mit Tartaglia die kubische Gleichung lösen 17:30 Abschlussdiskussion 18:00 – Ausklang Zu 2) Am 31.5. endet die Einreichfrist für das kommende Heft der GDM Mitteilungen. Haben Sie eine interessante Tagung abgehalten, ein Projekt gestartet/beendet oder etwas zur Diskussion zu stellen, können Sie kurze Berichte oder auch längere Beiträge über die folgende Seite einreichen:https://ojs.didaktik-der-mathematik.de/?journal=mgdm Sie finde auf dieser Seite zudem hilfreiche Informationen zum Verfassen und Einreichen eines Beitrags sowie eine entsprechende Dokumentvorlage.

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GDM-Rundmail
by Reinhard Oldenburg 28 Mar '24

28 Mar '24

Liebe Mitglieder der GDM, hier wieder einige aktuelle Informationen. 1) Mit der Mitgliederversammlung in Essen sind unsere bisherige zweite Vorsitzende Katja Lengink und unsere Schriftführerin Daniela Götze aus dem Amt geschieden. Wir danken beiden für die hervorragende jahrelange Arbeit für die GDM. Die Nachfolge haben angetreten Marita Friesen als zweite Vorsitzende und Sebastian Schorcht in der Schriftführung. 2) Die Jahrestagung in Essen war ein voller Erfolg mit einer Rekordbeteiligung an vorgestellten Beiträgen. Vielen Dank an alle, die zum Erfolg beigetragen haben, vor allem aber an das lokale Tagungsorganisationsteam. 3) In Essen wurde auch beschlossen, die Mitgliedsbeiträge für 2024 auf 80 % des regulären Satzes für normale Mitgliedschaften und Doppelmitgliedschaften und auf 50 % des regulären Satzes bei ermäßigten Mitgliedschaften zu reduzieren. Problemlos klappt das mit einer aktuellen Einzugsermächtigung (https://didaktik-der-mathematik.de/wp-content/uploads/2024/03/GDM_Lastschri…). Auf https://didaktik-der-mathematik.de/verein/ findet man die Sätze auch in Euro. 4) Marie Giesen weist auf Informationen zu BNE hin, Details findet man unten. Viele Grüße Reinhard Oldenburg Mit freundlichen Grüßen Reinhard Oldenburg (1. Vorsitzender der GDM) zu 4) Aufzubauendes Austauschforum zum Themenkomplex Mathematik und Bildung für nachhaltige Entwicklung In Form je eines Diskussionsforums und eines Minisymposiums auf den letzten beiden GDM-Jahrestagungen sowie der Zusammenarbeit mit dem Arbeitskreis Mathematik und Bildung hat der Themenkomplex Mathematik und Bildung für nachhaltige Entwicklung innerhalb der GDM einen eigenen Raum bekommen. Als bei den bisherigen Aktivitäten stets mitverantwortliche Akteur*innen bauen wir von der Mathematikdidaktik der RWTH Aachen hierzu ein Informations- und Austauschforum auf. Regelmäßig aktualisierte Informationen und Zugangsdaten finden Sie ab sofort unter: http://www.didaktik.matha.rwth-aachen.de/de/links.html Kontaktperson zur Aufnahme in den Verteiler ist: marie.giesen(a)matha.rwth-aachen.de

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Einladung zur GDM-Mitgliederversammlung am 7.3.24
by Reinhard Oldenburg 06 Feb '24

06 Feb '24

Liebe Mitglieder der GDM, da das Heft der Mitteilungen mit der schriftlichen Einladung zur Mitgliederversammlung im Rahmen der Jahrestagung in Essen Ihnen noch nicht zugegangen ist, hier auf diesem Wege fristgerecht die Einladung zur Mitgliederversammlung. Mit freundlichen Grüßen Reinhard Oldenburg (1. Vorsitzender der GDM) Einladung zur Mitgliederversammlung im Rahmen der GDM-Tagung 2024 in Essen Datum: 07.03.2024 Raum: R14 R00 A04 Audimax Beginn: 16.30 Uhr Tagesordnung Top 1. Bestätigung des Protokolls, Beschluss der Tagesordnung Top 2. Bericht des Vorstands Top 3. Bericht der Kassenführerin und der Kassenprüferin Top 4. Entlastung des Vorstands Top 5. Festsetzung der Mitgliedsbeiträge 2024 Top 6. Wahlen: 2. Vorsitzende:r, Schriftführer:in, Kassenprüfer:in, Beirat Top 7. GDM-Jahrestagung 2025 in Saarbrücken Top 8. Zeitschriften Top 9. Verschiedenes

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GDM-Rundmail Februar 2024
by Reinhard Oldenburg 31 Jan '24

31 Jan '24

Liebe Mitglieder der GDM, es gibt einen Finanztipp und einige Hinweise auf Tagungen. Details finden Sie jeweils unten. Und: Schon mal die Ankündigung, dass es relativ bald eine weitere Mail geben wird. 1) Anträge für Reduktionen des Mitgliedsbeitrags aufgrund von maximal einer 50% Stelle oder aufgrund einer Doppelmitgliedschaft (zusammen mit einem entsprechenden Nachweis darüber) sollten bis zum 31.3. bei kassenfuehrerin(a)didaktik-der-mathematik.de eingereicht werden - und sie müssen jährlich erneuert werden. 2) Andreas Obersteiner weist auf eine Tagung zu Conceptual Change an der TUM hin. 3) Frederik Dilling und Ingo Witzke weisen hin auf die Vernetzungstagung 2024 in Siegen. 4) Sebastian Geisler lädt ein zu einem Treffen des AK Affekt, Motivation und Beliefs im Anschluss an die GEBF-Tagung. Viele Grüße Reinhard Oldenburg Mit freundlichen Grüßen Reinhard Oldenburg (1. Vorsitzender der GDM) zu 2) Vom 27.–30. August 2024 wird an der Technischen Universität München die 13th International Conference on Conceptual Change stattfinden. Es ist die zweijährlich ausgebrachte Konferenz der EARLI Special Interest Group „Conceptual Change“. Das Konferenzthema ist Conceptual Change in the Era of Digital Transformation. Das Thema soll aus möglichst unterschiedlichen Perspektiven diskutiert werden. Die Konferenz ist für die mathematikdidaktische Community von Interesse, weil konzeptuelle Umbrüche gerade auch beim mathematischen Lernen eine Rolle spielen, und weil das Thema Conceptual Change sehr breit verstanden wird. Typischerweise beschäftigen sich Tagungsbeiträge mit vielfältigen Fragen rund um (konzeptuelles) Lernen, aber auch mit Änderungsprozessen bezogen auf epistomologische Überzeugungen oder Beliefs (also zB. auch Übergansproblematiken). Beiträge können bis 15. März 2024 eingereicht werden. Alle Infos zur Tagung unter https://www.events.tum.de/frontend/index.php?sub=186 Unmittelbar vor der Konferenz (26./27.8.) wird eine Summer School for Junior Researchers stattfinden, auf der Workshops und individuelle Beratung durch Experten angeboten werden. Rückfragen gerne an Prof. Andreas Obersteiner, andreas.obersteiner(a)tum.de. Wir freuen uns über Beiträge aus unserer Community! zu 3) Vernetzungstagung 2024 - Mathematikunterricht mit digitalen Medien und Werkzeugen in Schule und Forschung Ort: Universität Siegen, Campus Unteres Schloss Datum: 3.-4. Mai 2024 Anmeldung bis 31.03.2024 (mit Abstract für Vortrag/Workshop/Poster oder ohne Beitrag) Keynotes: Prof. Dr. Hans-Georg Weigand (Universität Würzburg), Vibeke Fængsrud (House of Math, Norwegen) Weitere Informationen: https://www.uni-siegen.de/fb6/didaktik/veranstaltungen/vernetzungstagung_20… Anmeldung: https://app.guestoo.de/public/event/0953b5b8-8e36-4e52-903c-93f5c7002758 zu 4) Liebe Kolleg*innen, am 21. und 22.03. (direkt im Anschluss an die GEBF-Tagung) laden wir Sie und euch zur Frühjahrstagung des GDM Arbeitskreises Affekt, Motivation und Beliefs nach Potsdam ein. Alle Informationen sowie die Anmeldung und Postereinreichung finden sich unter https://www.uni-potsdam.de/de/mathematikdidaktik/zusaetzliche-angebote/ak-a… Wir freuen uns auf anregende Diskussionen! Sarah Beumann & Sebastian Geisler

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GDM-Rundmail Januar 2024
by Reinhard Oldenburg 08 Jan '24

08 Jan '24

Liebe Mitglieder der GDM, Ihnen allen einen guten Start ins neue Jahr. So früh im Jahr gibt es nur zwei, dafür aber wir immer interessante Hinweise: 1) Hans-Georg-Weigand weist auf die MEDA-Konferenz im September in Bari hin: MEDA4-conference (Mathematics Education in the Digital Age) in Bari, Italy, 3-6, September 2024. We are pleased to announce the 17th ERME Topic Conference MEDA4. It will be held at the University of Bari Aldo Moro. See www.dm.uniba.it/meda4 Teaching, learning and assessment practices within all phases of mathematics education have dramatically changed due to global pandemics and the increasing dependences on digital technologies across education systems. Meanwhile, the field has witnessed significant changes in research foci regarding the different ways and uses of digital technologies; from supporting active engagement in rich STEM activities to enabling new assessment practices, communication, and collaboration opportunities. More than ever before, it seems that intensive research is now needed on the wide spectrum of roles that technologies play in mathematics education at all phases. You find the first announcement on the MEDA4-website. The deadline for the submission of the proposal is 1, March 2024. Alison Clark-Wilson (UK), Eleonora Faggiano (Italy), Michal Tabach (Israel), Hans-Georg Weigand (Germany) 2) Online-Treffen der DFG-Gutachter:innen Am 27. Februar um 16:00 Uhr findet das Online-Treffen der DFG-Gutachter:innen statt. Das Hauptziel des Treffens ist der Austausch über aktuelle Entwicklungen bei der Antragstellung und die Förderung von DFG-Anträgen durch den wissenschaftlichen Nachwuchs. Die Voraussetzungen für die Teilnahme sind: (1) Ein Arbeitsschwerpunkt in der Didaktik der Mathematik und (2) Das Erstellen eines Gutachtens für die DFG ODER die Leitung eines DFG-Projekts in den letzten 10 Jahren. Bei Interesse melden Sie sich bitte bei Stanislaw Schukajlow (schukajlow(a)uni-muenster.de). Viele Grüße Reinhard Oldenburg Mit freundlichen Grüßen Reinhard Oldenburg (1. Vorsitzender der GDM)

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GDM-November-Rundmail - zweite, verbesserte Auflage mit wichtigen Ergänzungen
by Reinhard Oldenburg 17 Nov '23

17 Nov '23

Liebe Mitglieder der GDM, die letzte Rundmail hatte einen Anhang und wurde wohl von einigen Servern geblockt. Deswegen hier erneut, wobei der Anhang durch einen Link ersetzt wurde. Die neue Aussendung ermöglicht auch zwei wichtige Ergänzungen, nämlich die Hinweise auf die Unterstützung bei DFG-Anträgen (Punkt 5) und eine Einladung. Außerdem wäre es nett, wenn an jedem Standort das Diskussionspapier zu den WR-Empfehlungen an die Uni-Leitungen und L-Bildungszentren geschickt werden könnte. 1) Beirat und Vorstand haben ein Diskussionspapier zu den Empfehlungen des Wissenschaftsrates zur Mathematik-L-Bildung erstellt. Unten ein Link dazu 2) Das JMD wird 2026 ein weiteres Themenheft herausgeben und Vorschläge für Themen können jetzt eingereicht werden. Details siehe unten. 3) Christina Drüke-Noe und Katrin Klingbeil weisen darauf hin, dass im Juni die Conference on Feedback & Assessment in Mathematics Education stattfindet. Details, wie üblich, unten. 4) Rolf Biehler weist auf das digitale - und mittlerweile traditionelle - ProDaBi Kollqquium hin. Auch hier gibt es unten Details. 5) Es gibt eine DFG-Antragsberatung für Erstantragsteller*innen - Anmeldung bis 03.12.2023, weitere Details unten unter 5) 6) Am 8.12 gibt es einen SWK-Talk zur L-Bildung. Mit freundlichen Grüßen Reinhard Oldenburg (1. Vorsitzender der GDM) 1) https://didaktik-der-mathematik.de/wp-content/uploads/2023/11/GDM-Diskussio… 2) Liebe Kolleginnen und Kollegen, alle zwei Jahre erscheint ein JMD-Heft mit Themenschwerpunkt, das durch Gastherausgeberinnen bzw. Gastherausgeber betreut wird. Das nächste JMD-Heft mit Themenschwerpunkt soll 2026 erscheinen. Wie bereits für das Themenheft 2024 wurde eine Ausschreibung für ein Call for Proposals entworfen. Themenvorschläge sind bis zum 21. Februar 2024 einzureichen. Eine Auswahl trifft das JMD-Beratungskomitee auf seiner Sitzung während der GDM-Tagung im März 2024. Den Ausschreibungstext mit weiteren Informationen finden Sie hier: https://www.springer.com/journal/13138/updates/26273746 Sie können alternativ bei Springer auf der JMD-Homepage Journal updates klicken. Der Ausschreibungstext ist dort zu finden. Mit besten Grüßen vom JMD-Herausgeber:innenteam Dominik Leiss, Andreas Obersteiner, Kerstin Gerlach, Christiane Benz 3) Dear colleagues, on behalf of the International Programme Committee (IPC) we would like to draw your attention to the FAME conference, an ERME topic conference on Feedback & Assessment in Mathematics Education, which will take place in Utrecht (NL), June 5th to 7th 2024. The following main themes will be addressed: Theme 1: Formative feedback on mathematics tasks and its impact on students’ experiences of learning mathematics: students’ and teachers’ perspectives Theme 2: Resources for the (formative or summative) assessment of mathematics and design of tasks for assessing specific mathematics topics Theme 3: Teachers’ and students’ experiences with technology in/for the (summative and/or formative) assessment of mathematics. Some early dates to consider: December 5, 2023: Online pre-event for Young Researchers January 12, 2024: Deadline for paper and poster submissions For further information please see www.uu.nl/fame. Best regards, Prof. Dr. Christina Drüke-Noe (PH Weingarten, co-chair) & Katrin Klingbeil (Universität Duisburg-Essen, co-chair YR) 4) Dear colleagues, Our Project on Data Science and Big Data (ProDaBi) at Paderborn University invites you to a new round of the Paderborn Colloquium on Artificial Intelligence and Data Science Education at the School Level. It will consist of the following sessions: Session #12: Wednesday, November 29th, 2023, 4.00 p.m. (CET, UTC+1) - 6.30 p.m. (CET, UTC+1) • NLP Research in the Age of Large Language Models - Henning Wachsmuth (Germany) • Reading and Writing the World with Data - Travis Weiland (USA) Session #13: Wednesday, January 24th, 2024, 4.00 p.m. (CET, UTC+1) - 6.30 p.m. (CET, UTC+1) • Evaluating media claims about sustainability through the use of large data sets - Vince Geiger (Australia) • A learner-centered approach to teaching computational modeling, data analysis, and programming - Devin W. Silvia (USA) Detailed information on the presentations and the speakers can be found at https://www.prodabi.de/colloquium. The colloquium is open and free for everyone and will be held via Zoom. However, registration is necessary (for those who are not yet registered) at https://www.prodabi.de/registration-colloquium. After registration, you will receive the Zoom-access-information one week before each session. Also, you will be able to receive all further information for new sessions in the future. Please distribute the information to interested colleagues. We are looking forward to interesting sessions and fruitful discussions. Kind regards, Rolf Biehler on behalf of the The ProDaBi Team 5) Liebe Kolleginnen und Kollegen, die nationale Forschungsförderung der DFG ist ein wichtiges Instrument, um grundlegende Forschung in allen Bereichen zu fördern. DFG-Anträge sind daher zentral für den kumulativen Erkenntnisgewinn in den Fachdidaktiken. Die GDM unterstützt deswegen ihre Mitglieder (zusammen mit der GDCP/Naturwissenschaftsdidaktiken und der GI DDI/Informatikdidaktik), die bisher noch keine DFG-Antragserfahrung haben, mit dem Sponsoring eines passgenauen Antragsprogramm. Es wird diesmal von den KollegInnen an der Uni Jena veranstaltet Das Programm wendet sich prioritär an Mitglieder, die (fast) promoviert sind. vorhaben, demnächst einen DFG-Antrag zu stellen und dies bisher noch nicht getan haben (DFG-Erstantragsberechtigte). Dabei ist es egal, ob man schon eine (Junior-)Professur hat oder als PostDoc arbeitet. Alles was Ihr zur Teilnahme braucht ist eine Idee für einen Forschungsantrag. Das Programm bietet Euch dann in mehreren Bausteinen Beratung bei der Erstellung des Antrags, wobei der Höhepunkt ein 2-tägiger Workshop mit Expertenfeedback zu den Antragsentwürfen im April 2024 in Jena ist. Mehr Information findet sich unter https://cloud.uni-jena.de/s/dGgTzDSdmBAM3W3 . Die Deadline für die Anmeldung (mit Arbeitstitel und Abstrakt) ist der 3.12.23. Die Anmeldung erfolgt über ein Moodle-System unter https://kurs.uni-jena.de/course/view.php?id=197 Bitte dafür ein neues Nutzerkonto anlegen (Gast-Status reicht nicht) und mit folgenden Schlüsseln selbst einschreiben (bitte Groß/Kleinschreibung beachten!) GDM-Mitglieder: DFG_GdM2023 Diese Email darf gerne an andere Interessierte weitergeleitet werden. Wir freuen uns über rege Teilnahme! Beste Grüße aus Jena Anke Lindmeier, Constanze Schadl und Michael Rücker 6) SWK Talk „Lehrkräftegewinnung und Lehrkräftebildung für einen hochwertigen Unterricht“ Folge 1: Vorstellung des Gutachtens am 12.12.2023 von 14.30 bis 15.30 Uhr (via Webex). Die Co-Vorsitzenden der SWK Prof. Dr. Felicitas Thiel, Professorin für Schulpädagogik und Schulentwicklungsforschung an der Freien Universität Berlin, und Prof. Dr. Olaf Köller, Wissenschaftlicher Direktor des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), stellen die zentralen Handlungsempfehlungen vor. Im Anschluss diskutierten sie mit Katharina Günther-Wünsch (angefragt), Präsidentin der Kultusministerkonferenz und Senatorin für Bildung, Jugend und Familie des Landes Berlin. Wir laden Sie herzlich ein, mitzudiskutieren. Bitte melden Sie sich unter folgendem Link an:https://pretix.eu/swk/swktalk-s3/ Dort finden Sie in Kürze auch Informationen zu den weiteren Folgen, ebenso unter https://www.kmk.org/kmk/staendige-wissenschaftliche-kommission/termine.html. Herzliche Grüße aus der Geschäftsstelle der SWK Annika Rasch Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) Geschäftsstelle Projektkoordinatorin Graurheindorfer Str. 157 53117 Bonn Tel. 0228.501.700 info(a)swk.kmk.org <mailto:info@swk.kmk.org> www.swk-bildung.org <https://www.swk-bildung.org/>

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GDM-November-Rundmail
by Reinhard Oldenburg 14 Nov '23

14 Nov '23

Liebe Mitglieder der GDM, wie gewohnt ein paar aktuelle Hinweise: 1) Beirat und Vorstand haben ein Diskussionspapier zu den Empfehlungen des Wissenschaftsrates zur Mathematik-L-Bildung erstellt. Es ist angehängt 2) Das JMD wird 2026 ein weiteres Themenheft herausgeben und Vorschläge für Themen können jetzt eingereicht werden. Details siehe unten. 3) Christina Drüke-Noe und Katrin Klingbeil weisen darauf hin, dass im Juni die Conference on Feedback & Assessment in Mathematics Education stattfindet. Details, wie üblich, unten. 4) Rold Biehler weist auf das digitale - und mittlerweile traditionelle - ProDaBi Kollqquium hin. Auch hier gibt es unten Details. Mit freundlichen Grüßen Reinhard Oldenburg (1. Vorsitzender der GDM) 2) Liebe Kolleginnen und Kollegen, alle zwei Jahre erscheint ein JMD-Heft mit Themenschwerpunkt, das durch Gastherausgeberinnen bzw. Gastherausgeber betreut wird. Das nächste JMD-Heft mit Themenschwerpunkt soll 2026 erscheinen. Wie bereits für das Themenheft 2024 wurde eine Ausschreibung für ein Call for Proposals entworfen. Themenvorschläge sind bis zum 21. Februar 2024 einzureichen. Eine Auswahl trifft das JMD-Beratungskomitee auf seiner Sitzung während der GDM-Tagung im März 2024. Den Ausschreibungstext mit weiteren Informationen finden Sie hier: https://www.springer.com/journal/13138/updates/26273746 Sie können alternativ bei Springer auf der JMD-Homepage Journal updates klicken. Der Ausschreibungstext ist dort zu finden. Mit besten Grüßen vom JMD-Herausgeber:innenteam Dominik Leiss, Andreas Obersteiner, Kerstin Gerlach, Christiane Benz 3) Dear colleagues, on behalf of the International Programme Committee (IPC) we would like to draw your attention to the FAME conference, an ERME topic conference on Feedback & Assessment in Mathematics Education, which will take place in Utrecht (NL), June 5th to 7th 2024. The following main themes will be addressed: Theme 1: Formative feedback on mathematics tasks and its impact on students’ experiences of learning mathematics: students’ and teachers’ perspectives Theme 2: Resources for the (formative or summative) assessment of mathematics and design of tasks for assessing specific mathematics topics Theme 3: Teachers’ and students’ experiences with technology in/for the (summative and/or formative) assessment of mathematics. Some early dates to consider: December 5, 2023: Online pre-event for Young Researchers January 12, 2024: Deadline for paper and poster submissions For further information please see www.uu.nl/fame. Best regards, Prof. Dr. Christina Drüke-Noe (PH Weingarten, co-chair) & Katrin Klingbeil (Universität Duisburg-Essen, co-chair YR) 4) Dear colleagues, Our Project on Data Science and Big Data (ProDaBi) at Paderborn University invites you to a new round of the Paderborn Colloquium on Artificial Intelligence and Data Science Education at the School Level. It will consist of the following sessions: Session #12: Wednesday, November 29th, 2023, 4.00 p.m. (CET, UTC+1) - 6.30 p.m. (CET, UTC+1) • NLP Research in the Age of Large Language Models - Henning Wachsmuth (Germany) • Reading and Writing the World with Data - Travis Weiland (USA) Session #13: Wednesday, January 24th, 2024, 4.00 p.m. (CET, UTC+1) - 6.30 p.m. (CET, UTC+1) • Evaluating media claims about sustainability through the use of large data sets - Vince Geiger (Australia) • A learner-centered approach to teaching computational modeling, data analysis, and programming - Devin W. Silvia (USA) Detailed information on the presentations and the speakers can be found at https://www.prodabi.de/colloquium. The colloquium is open and free for everyone and will be held via Zoom. However, registration is necessary (for those who are not yet registered) at https://www.prodabi.de/registration-colloquium. After registration, you will receive the Zoom-access-information one week before each session. Also, you will be able to receive all further information for new sessions in the future. Please distribute the information to interested colleagues. We are looking forward to interesting sessions and fruitful discussions. Kind regards, Rolf Biehler on behalf of the The ProDaBi Team

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GDM-Rundmail Ende Oktober
by Reinhard Oldenburg 25 Oct '23

25 Oct '23

Liebe Mitglieder der GDM, wie gewohnt wieder ein paar aktuelle Hinweise: 1) Am 30. November ist Redaktionsschluss für die nächste Ausgabe der Mitteilung der GDM. Hiermit also die Bitte, Beiträge und Mitteilungen etwa aus den Arbeitskreisen einzureichen. 2) Das JMD hat den Begutachtungsprozess auf double-blind umgestellt. Das bedeutet nicht, dass man jede seiner Publikationen anonymisieren muss, sondern nur diejenigen, die Rückschlüsse auf die Autoren zulassen. Ansonsten behandelt man die eigenen Publikationen genauso wie die von Dritten. Eine Kurzbeschreibung findet man unter https://www.springer.com/journal/13138/submission-guidelines. 3) Aktuell finden die Wahlen zu den DFG-Fachkollegien statt. Bisher hatten die Fachdidaktiken jeweils zwei Plätze im Fachkollegium, in der laufenden Periode Elke Sumfleth und Susanne Prediger. Bei der aktuellen Wahl treten im Fach Allgemeine und Fachbezogene Lehr-Lernforschung an: Ulrich Riegel (Religionsdidaktik) und Mirjam Steffensky (Sachunterrichtsdidaktik). Wenn Sie dies fachdidaktischen Kolleg*innen unterstützen wollen, finden Sie sie unter „Geistes- und Sozialwissenschaften“ und hier unter „1.21 Erziehungswissenschaften und Bildungsforschung“, Fachkollegium „1.21-02 Allgemeines und fachbezogenes Lehren und Lernen“. Es wäre sicher auch im Interesse der Mathematikdidaktik, wenn in dem neunköpfige Fachkollegium, wenn schon keine Mathematikdidaktik so doch die Fachdidaktik vertreten wäre. 4) Da der Einzug der Mitgliedsbeiträge ansteht: Falls sich Ihre Kontodaten geändert haben, bitte aktualisieren (kassenfuehrerin(a)didaktik-der-mathematik.de). Mit freundlichen Grüßen Reinhard Oldenburg (1. Vorsitzender der GDM)

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