Liebe Nachwuchswissenschaftler:innen, ich möchte Sie gern auf die anhängende Stellenausschreibung von Prof. Dr. Lars Meyer-Jenßen an der HMU Erfurt hinweisen.
Herzliche Grüße Simone Dunekacke
Prof. Dr. Simone Dunekacke Fachbereich Erziehungswissenschaften Erziehungs- und Bildungsforschung in der Kindheit
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RPTU Rheinland-Pfälzische Technische Universität Kaiserslautern Landau
August-Croissant-Straße 5 Raum 123 76829 Landau i.d. Pfalz T +49 (0) 6341 - 280 34168 E simone.dunekacke@rptu.demailto:simone.dunekacke@rptu.de rptu.dehttps://ezw.rptu.de/ags/erziehung-und-bildung-in-der-kindheit/team/hauptamtl-lehrende/prof-dr-s-dunekacke
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Aktuelle Publikationen Dunekacke, S. & Meyer-Jenßen, L. (2024). Kontextbezogene Überzeugungen von Grundschullehramtsstudierenden zur späteren Tätigkeit an der Schule – Beschreibung latenter Profile durch Eingangsmerkmale und Merkmale der Lehramtsausbildung. Mayer, T., Meyer-Jenßen, L., Töpper, D. & Uhlendorf, N. (Hrsg.). Interdisziplinäre Beiträge zur Bildungsforschung 2024 (S. 155–176). Berlin Universities Publishing. DOI: 10.14279/depositonce-20134. Dunekacke, S with Wullschleger, A. (joint first authorship), Grob, U., Heinze, A., Kuratli Geeler, S., Leuchter, M., Lindmeier, A., Meier-Wyder, A., Seemann, S., Vogt, F. & Moser Opitz, E. (accepted). Teaching quality in kindergarten: professional development and quality of adaptive learning support enhances mathematical competency. ZDM – Mathematics Education, Issue 5. DOI: 10.1007/s11858-024-01566-y. Dunekacke, S., van den Ham, A., Grüßing, M. & Heinze, A. (2024). More than numerical competence? Structure and development of kindergarten children’s mathematical competence. Journal of early childhood research, online First, DOI: 10.1177/1476718X231221393https://doi.org/10.1177/1476718X231221393. Muntoni, F., Dunekacke, S., Heinze, A. & Retelstorf, J. (2024). Teacher expectation effects on the development of elementary school students’ mathematics-related competence beliefs and intrinsic task values. Contemporary Educational Psychology, 76. DOI: 10.1016/j.cedpsych.2023.102255. Dunekacke, S. & Barenthien, J. (joint first authorship) (2023). Durchführung und Wirksamkeit von Online-Fortbildungen zur frühen (MINT-)Bildung. Berlin: Stiftung Kinder forschen. Online verfügbar: https://www.stiftung-kinder-forschen.de/fileadmin/Redaktion/Ansatz_und_Wirku... (10.06.2024).
