Liebe Mitglieder der GDM,
im Rahmen dieser Rundmail möchten wir auf folgende Punkte hinweisen:
1. GDM-Tagungssuche 2029ff
2. Mitwirkung PrimOER-Fachcummunity
3. Tagung zu „STEM-Education in the Era of AI“ an der Universität Siegen
4. Neues vom Journal für Mathematik-Didaktik
5. Impact Factor ZDM
Herzliche Grüße, für den Vorstand der GDM
Florian Schacht & Marita Friesen
__________
Prof. Dr. Florian Schacht
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V.
Erster Vorsitzender
Anschrift:
Universität Duisburg-Essen
Didaktik der Mathematik
Thea-Leymann-Straße 9
Raum WSC-S-2.05
45127 Essen
https://udue.de/schacht
zu 1)
Suche nach Standorten zur Ausrichtung der GDM-Tagungen
Mit der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg konnte erfreulicherweise ein Austragungsort für die GDM-Jahrestagung 2028 gewonnen werden. Um die Durchführung der Jahrestagungen auch in den Folgejahren sicherzustellen, werden bereits jetzt Standorte für das Jahr 2029 und darüber hinaus benötigt. Daher sind alle GDM-Mitglieder herzlich eingeladen, eine zukünftige Tagungsausrichtung in Erwägung zu ziehen und mit dem Vorstand in Kontakt zu treten.
Zu 2)
Einladung zur Mitwirkung in der PrimOER-Fachcommunity - Vernetzung von Lehrenden zu inklusiver Grundschulbildung & Ganztag (vgl. Anhang 1)
Das PrimOER-Projektteam <https://primoer.uni-paderborn.de/> der Universität Paderborn und der Universität Bielefeld lädt Lehrende ein, Teil der bundesweiten PrimOER-Fachcommunity zu inklusiver Grundschulpädagogik und -didaktik zu werden. Hierbei handelt es sich um eine Fachcommunity aus Lehrenden im Bereich der Grundschulpädagogik und -didaktik, die im Rahmen von Austausch- und Vernetzungsformaten Inspirationen für die eigene Lehre gewinnen und auf dem PrimOER-Portal <https://primoer.uni-paderborn.de/> offenen Lehr-/Lernmaterialien miteinander teilen. Mit der Projektverlängerung durch das BMBFSFJ bis 2027 werden insbesondere die Themen Ganztagsbildung und multiprofessionelle Zusammenarbeit weiter ausgebaut. Ziel ist es, gemeinsam in interdisziplinärer Vernetzung curriculare Inhalte, Austauschformate und Lehrkonzepte zu multiprofessioneller Teamarbeit sowie zur Förderung kooperativer Kompetenzen bei Studierenden zu entwickeln und diese Themen stärker in der Ausbildung von Lehrkräften, pädagogischen Fachkräften, Schulsozialarbeitenden und weiteren Professionen zu verankern. Deshalb werden insbesondere Kolleg:innen aus angrenzenden Disziplinen (z. B. Sozialpädagogik, Soziale Arbeit, Kindheits- und Familienpädagogik oder Medienpädagogik) eingeladen, Teil des Netzwerks zu werden. Weitere Informationen sowie ein Save-the-Date für die digitale Kick-Off-Veranstaltung am 29. September 2026 finden sich im Anhang und auf dem PrimOER-Portal. <https://primoer.uni-paderborn.de/>
Zu 3)
Call for Papers: STEM-Education in the Era of AI
An der Universität Siegen findet vom 8.-10. März 2027 eine internationale Konferenz zum Lehren und Lernen mit und über KI an Schule und Hochschule statt. Beiträge können bis zum 31.10.2026 eingereicht werden. Weitere Informationen finden sich auf der Website zur Tagung sowie im Anhang 2:
https://www.uni-siegen.de/en/2027/stem-education-in-the-era-of-ai
Zu 4)
Neues vom Journal für Mathematik-Didaktik
Das Journal für Mathematik-Didaktik (JMD) ist das offizielle wissenschaftliche Journal der GDM. Als eine führende Quelle für Originalbeiträge aus allen Bereichen der mathematikdidaktischen Forschung und Entwicklung zeichnet sich das JMD besonders durch seine Offenheit für verschiedene mathematikdidaktische Themen, theoretische Fundierungen sowie forschungsmethodische Zugänge aus. Neue wissenschaftliche Forschungsbeiträge, auch aus Bezugs- und Nachbarwissenschaften, können jederzeit und ohne Einladung eingereicht werden. Die Möglichkeit, ebenfalls englischsprachige Beiträge einzureichen, soll den Austausch über die deutschsprachige Community hinaus anregen.
Seit dem Jahr 2022 hat das JMD einen Impactfaktor (Journal Impact Factor, JIF). Dieser liegt für 2025 bei 0.9 (2023). Das bedeutet, dass jeder Beitrag aus den beiden Vorjahren (2023-2024) im Jahr 2025 etwa ein Mal zitiert wurde. Impactfaktoren geben neben dem Ansehen des Journals in der Community eine ergänzende Perspektive auf die aktuelle Rezeption des JMD. Wir danken allen in der Community, die mit ihren Beiträgen, dem Zitieren von Arbeiten oder mit ihren Gutachten zur Sichtbarkeit des JMD beigetragen haben! Als Herausgebende haben wir dennoch das Gefühl, dass die Höhe des Impactfaktors die Bedeutung des JMD für die Community noch nicht hinreichend abbildet. Wir würden uns daher freuen, wenn die Mitglieder der GDM noch systematischer auf Beiträge des JMD aufbauen und diese dann explizit in ihren eigenen Arbeiten zitieren würden.
Das JMD ist ein Gemeinschaftsprojekt der ganzen GDM. Machen Sie mit, als (zitierende) Leser:in, als Autor:in, oder als Gutachter:in! Wir freuen uns auf Sie. Wenn Sie Anregungen zur Weiterentwicklung des JMD haben, nehmen Sie gerne auch Kontakt mit uns auf! Jessica Hoth, Silke Ruwisch, Alexaner Salle und Stefan Ufer
Zu 5)
Neuer Impact factor für ZDM – Mathematics Education
Am 17. Juni 2026 hat Clarivate die neuen Impact factors für die Zeitschriften im Social Science Citation Index (SSCI) für 2025 bekannt gegeben. Die Impact factors geben an, wie häufig im Durchschnitt die Artikel einer Zeitschrift in den beiden Jahren vor dem Referenzjahr, jetzt 2025, in Artikelzeitschriften aus dem SSCI zitiert wurden. ZDM – Mathematics Education, die der GDM gehört und von Springer publiziert wird, hat den Impact factor enorm gesteigert, von 2,4 auf 3,8. Damit ist ZDM - Mathematics Education hinter dem Journal for Research in Mathematics Education (JRME) stabil auf dem zweiten Rang und im ersten Quartil der Zeitschriften im Bereich Education. Insbesondere die Survey Article, die jedes Heft hat und die einen Überblick über den Stand der Diskussion des entsprechenden Themas gibt sowie Beiträge aus dem Bereich Teacher Noticing und Motivation and Emotions sowie Mathematical Modelling Education haben zu dem Erfolg beigetragen.
Dank gilt der GDM sowie den Associate editors von ZDM – Mathematics Education sowie dem Editorial board, die entscheidend zu diesem Erfolg beigetragen haben.
Gabriele Kaiser (Editor-in-chief ZDM – Mathematics Education)

