Liebe Mitglieder der GDM,
im Rahmen dieser Rundmail möchten wir auf folgende Punkte hinweisen:
1. Nachruf auf Prof. Dr. Rudolf Borges
2. KMathF-Lehramtspreis 2026 vergeben – Ausschreibung 2027
3. Neuigkeiten von der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD)
4. CfP – 20. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten
5. ZDM Special Issue Call for Papers: Moving Beyond Small-Scale Studies in Algebra Education: Scaling up Research and Translation, Issue 3 in 2028 (s. Anhang 5)
Herzliche Grüße und einen schönen Sommer wünschen für den Vorstand der GDM
Florian Schacht & Marita Friesen
__________
Prof. Dr. Florian Schacht
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V.
Erster Vorsitzender
Anschrift:
Universität Duisburg-Essen
Didaktik der Mathematik
Thea-Leymann-Straße 9
Raum WSC-S-2.05
45127 Essen
https://udue.de/schacht
zu 1)
Nachruf auf Prof. Dr. Rudolf Borges
Das Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik und der Fachbereich Informatik und Mathematik der Goethe-Universität Frankfurt trauern um Prof. Dr. Rudolf Borges.
Rudolf Borges war von 1974 bis 1999 am Fachbereich Informatik und Mathematik der Goethe-Universität Frankfurt tätig. Ein besonderer Schwerpunkt seiner wissenschaftlichen und didaktischen Arbeit lag in der Stochastik, Statistik und Wahrscheinlichkeitsrechnung sowie in deren schulischen Vermittlung. Damit leistete Rudolf Borges einen wichtigen Beitrag zur Entwicklung der Mathematikdidaktik in Frankfurt. Darüber hinaus war Rudolf Borges über viele Jahre in der Normungsarbeit des DIN engagiert, unter anderem als Vorsitzender des Ausschusses „Einheiten und Formelgrößen“.
Das Institut und der Fachbereich werden Rudolf Borges in dankbarer Erinnerung behalten. Unser Mitgefühl gilt seinen Angehörigen und allen, die ihm verbunden waren.
Zu 2)
Der KMathF-Lehramtspreis 2026 geht an Jan Oehmichen-Roering für seine an der RWTH Aachen entstandene Masterarbeit „Einblicke in die höhere Kryptografie – Theoriebasierte Entwicklung eines Online-Kurses zur Begabungsförderung in der Oberstufe“. Betreut wurde die Arbeit von Prof. Dr. Johanna Heitzer.
Die Arbeit entwickelt einen Online-Kurs zur höheren Kryptografie für mathematisch interessierte Schülerinnen und Schüler der Oberstufe und verbindet fachliche Tiefe mit einer schulisch anschlussfähigen didaktischen Ausarbeitung.
Zugleich weist die KMathF auf die neue Ausschreibung des KMathF-Lehramtspreises 2027 hin. Der Preis ist mit 500 Euro dotiert; die Preisverleihung findet auf demMNU-Bundeskongress 2027 in Hamburg statt. Vorgeschlagen werden können Arbeiten, die im Zeitraum vom 01.10.2025 bis 30.09.2026 abgeschlossen wurden. Vorschlagsberechtigt sind prüfungsberechtigte Personen. Einzureichen sind durch die betreuende Person die Abschlussarbeit sowie das Erstgutachten. Die Einreichungsfrist endet am 30.09.2026.
Ansprechpartner für Informationen und Einreichungen ist Sebastian Bauer, KIT, s.bauer(a)kit.edu <mailto:s.bauer@kit.edu>.
Die KMathF freut sich über Vorschläge preiswürdiger Arbeiten.
Zu 3)
Call für die GFD-Tagung „Rückenwind für Nachhaltigkeit und Demokratie? Perspektiven aus den Fachdidaktiken auf Querschnittsaufgaben“ ,27.-29.09.2027 in Regensburg
Wir bitten, den Call (deutsche und englische Version im Anhang 2 bzw. 3) in den Newslettern der Fachgesellschaften zu veröffentlichen.
Der Call und weitere Informationen finden sich auf der Tagungshomepage GFD Tagung 2027 - Fakultät für Humanwissenschaften - Universität Regensburg <https://www.uni-regensburg.de/humanwissenschaften/fakultaet/professuren/bil…>.
Stellungnahme der GFD zur Novellierung des Wissenschaftszeitvertragsgesetzes (WissZeitVG): Berücksichtigung der Spezifika fachdidaktischer Karrierewege in der WissZeitVG
Im Zuge der aktuellen Novellierung des WissZeitVG wurden zahlreiche wissenschaftliche Fachverbände zur Abgabe von Stellungnahmen aufgefordert. Die auf der Ministeriumswebseite veröffentlichten Beiträge (https://www.bmftr.bund.de/DE/Ministerium/Gesetze/Gesetze-Einzeln/befristete…) zeigen jedoch, dass die Fachdidaktiken als eigenständige Forschungsdisziplinen bisher nicht berücksichtigt wurden. Deshalb hat der Vorstand der GFD eine Stellungnahme (siehe Anhang 4) zu dringenden Handlungsbedarfen bezüglich der Berücksichtigung der Spezifika fachdidaktischer Karrierewege verfasst und am 16.7.26 an das BMFTR gesandt.
Umfrage WissZeitVG
Derzeit formiert sich ein Arbeitskreis aus Wissenschaftler:innen in Qualifikationsphasen verschiedener Fachverbände.
Vor dem Hintergrund des Wissenschaftszeitvertragsgesetzes haben die Kolleg:innen eine Online-Umfrage zum aktuellen Stand der Anstellungs-, Befristungs-, Arbeits- und Qualifikationsbedingungen erstellt. Zielgruppen der Umfrage sind Prä- und Post-Docs sowie Junior-/W1-Professor:innen ohne Tenure Track und (Junior-)Professor:innen in einer Tenure Track-Phase. Professor:innen auf Dauerstellen sind von dieser Umfrage ausgeschlossen.
Um eine möglichst breite Gruppe zu erreichen, bitten wir um eine Publikation der Aufforderung und des Links zur Umfrage https://survey.uni-hannover.de/index.php/543912?lang=de über die Verteiler und Newsletter der Fachgesellschaften. Die Umfrage dauert ca. 15 Minuten und ist anonym. Sie ist vom 15.07.2026 bis zum 15.09.2026 freigeschaltet.
Auf Basis der Ergebnisse ist eine Stellungnahme zum WissZeitVG aus der Perspektive Wissenschaftler:innen in Qualifikationsphasen geplant.
Positionspapier „Die Fortschreibung der KMK-Standards zur Lehrkräftebildung kritisch begleiten. Eine Perspektive der Gesellschaft für Fachdidaktik (GFD)“
Das Papier wurde im aktuellen Heft „Entwicklungen und Perspektiven der Fachdidaktik“ der Zeitschrift SEMINAR veröffentlicht (https://bak-lehrerbildung.de/publikationen/entwicklungen-und-perspektiven-d…). Der Beitrag der GFD ist kostenfrei (https://bak-lehrerbildung.de/wp-content/uploads/sem2602w003.pdf ).
Ausschreibung der Müller-Reitz-Stiftung
Die Stiftung vergibt in Zusammenarbeit mit der DFG Fördermittel für Projekte zur MINT-Bildung. Die Ausschreibung findet sich im Anhang 1.
Zu 4)
CfP – 20. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten
Vom 23. bis 25.02.2027 wird an der Universität Siegen die 20. Internationale Fachtagung der Hochschullernwerkstätten stattfinden.
Das Tagungsthema lautet: „Hochschullernwerkstätten: Was war? Was ist? Was kommt? – Spuren, Standpunkte und Visionen“
Einreichungen für Beiträge in unterschiedlichen Formaten sind ab sofort bis zum 31.07.2026 per Email an hslwtagung2027(a)uni-siegen.de <mailto:hslwtagung2027@uni-siegen.de> möglich.
Rückmeldungen über die Annahme des Beitrags werden bis zum 30.09.2026 erfolgen. Anmeldungen zur Tagung sind ab Ende September 2026 möglich.
Weitere Informationen zur Anmeldung und Beitragseinreichung: https://lernwerkstatt.info/siegen-2027

Liebe Mitglieder der GDM,
im Rahmen dieser Rundmail möchten wir auf folgende Punkte hinweisen:
1. GDM-Tagungssuche 2029ff
2. Mitwirkung PrimOER-Fachcummunity
3. Tagung zu „STEM-Education in the Era of AI“ an der Universität Siegen
4. Neues vom Journal für Mathematik-Didaktik
5. Impact Factor ZDM
Herzliche Grüße, für den Vorstand der GDM
Florian Schacht & Marita Friesen
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Prof. Dr. Florian Schacht
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik e.V.
Erster Vorsitzender
Anschrift:
Universität Duisburg-Essen
Didaktik der Mathematik
Thea-Leymann-Straße 9
Raum WSC-S-2.05
45127 Essen
https://udue.de/schacht
zu 1)
Suche nach Standorten zur Ausrichtung der GDM-Tagungen
Mit der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg konnte erfreulicherweise ein Austragungsort für die GDM-Jahrestagung 2028 gewonnen werden. Um die Durchführung der Jahrestagungen auch in den Folgejahren sicherzustellen, werden bereits jetzt Standorte für das Jahr 2029 und darüber hinaus benötigt. Daher sind alle GDM-Mitglieder herzlich eingeladen, eine zukünftige Tagungsausrichtung in Erwägung zu ziehen und mit dem Vorstand in Kontakt zu treten.
Zu 2)
Einladung zur Mitwirkung in der PrimOER-Fachcommunity - Vernetzung von Lehrenden zu inklusiver Grundschulbildung & Ganztag (vgl. Anhang 1)
Das PrimOER-Projektteam <https://primoer.uni-paderborn.de/> der Universität Paderborn und der Universität Bielefeld lädt Lehrende ein, Teil der bundesweiten PrimOER-Fachcommunity zu inklusiver Grundschulpädagogik und -didaktik zu werden. Hierbei handelt es sich um eine Fachcommunity aus Lehrenden im Bereich der Grundschulpädagogik und -didaktik, die im Rahmen von Austausch- und Vernetzungsformaten Inspirationen für die eigene Lehre gewinnen und auf dem PrimOER-Portal <https://primoer.uni-paderborn.de/> offenen Lehr-/Lernmaterialien miteinander teilen. Mit der Projektverlängerung durch das BMBFSFJ bis 2027 werden insbesondere die Themen Ganztagsbildung und multiprofessionelle Zusammenarbeit weiter ausgebaut. Ziel ist es, gemeinsam in interdisziplinärer Vernetzung curriculare Inhalte, Austauschformate und Lehrkonzepte zu multiprofessioneller Teamarbeit sowie zur Förderung kooperativer Kompetenzen bei Studierenden zu entwickeln und diese Themen stärker in der Ausbildung von Lehrkräften, pädagogischen Fachkräften, Schulsozialarbeitenden und weiteren Professionen zu verankern. Deshalb werden insbesondere Kolleg:innen aus angrenzenden Disziplinen (z. B. Sozialpädagogik, Soziale Arbeit, Kindheits- und Familienpädagogik oder Medienpädagogik) eingeladen, Teil des Netzwerks zu werden. Weitere Informationen sowie ein Save-the-Date für die digitale Kick-Off-Veranstaltung am 29. September 2026 finden sich im Anhang und auf dem PrimOER-Portal. <https://primoer.uni-paderborn.de/>
Zu 3)
Call for Papers: STEM-Education in the Era of AI
An der Universität Siegen findet vom 8.-10. März 2027 eine internationale Konferenz zum Lehren und Lernen mit und über KI an Schule und Hochschule statt. Beiträge können bis zum 31.10.2026 eingereicht werden. Weitere Informationen finden sich auf der Website zur Tagung sowie im Anhang 2:
https://www.uni-siegen.de/en/2027/stem-education-in-the-era-of-ai
Zu 4)
Neues vom Journal für Mathematik-Didaktik
Das Journal für Mathematik-Didaktik (JMD) ist das offizielle wissenschaftliche Journal der GDM. Als eine führende Quelle für Originalbeiträge aus allen Bereichen der mathematikdidaktischen Forschung und Entwicklung zeichnet sich das JMD besonders durch seine Offenheit für verschiedene mathematikdidaktische Themen, theoretische Fundierungen sowie forschungsmethodische Zugänge aus. Neue wissenschaftliche Forschungsbeiträge, auch aus Bezugs- und Nachbarwissenschaften, können jederzeit und ohne Einladung eingereicht werden. Die Möglichkeit, ebenfalls englischsprachige Beiträge einzureichen, soll den Austausch über die deutschsprachige Community hinaus anregen.
Seit dem Jahr 2022 hat das JMD einen Impactfaktor (Journal Impact Factor, JIF). Dieser liegt für 2025 bei 0.9 (2023). Das bedeutet, dass jeder Beitrag aus den beiden Vorjahren (2023-2024) im Jahr 2025 etwa ein Mal zitiert wurde. Impactfaktoren geben neben dem Ansehen des Journals in der Community eine ergänzende Perspektive auf die aktuelle Rezeption des JMD. Wir danken allen in der Community, die mit ihren Beiträgen, dem Zitieren von Arbeiten oder mit ihren Gutachten zur Sichtbarkeit des JMD beigetragen haben! Als Herausgebende haben wir dennoch das Gefühl, dass die Höhe des Impactfaktors die Bedeutung des JMD für die Community noch nicht hinreichend abbildet. Wir würden uns daher freuen, wenn die Mitglieder der GDM noch systematischer auf Beiträge des JMD aufbauen und diese dann explizit in ihren eigenen Arbeiten zitieren würden.
Das JMD ist ein Gemeinschaftsprojekt der ganzen GDM. Machen Sie mit, als (zitierende) Leser:in, als Autor:in, oder als Gutachter:in! Wir freuen uns auf Sie. Wenn Sie Anregungen zur Weiterentwicklung des JMD haben, nehmen Sie gerne auch Kontakt mit uns auf! Jessica Hoth, Silke Ruwisch, Alexaner Salle und Stefan Ufer
Zu 5)
Neuer Impact factor für ZDM – Mathematics Education
Am 17. Juni 2026 hat Clarivate die neuen Impact factors für die Zeitschriften im Social Science Citation Index (SSCI) für 2025 bekannt gegeben. Die Impact factors geben an, wie häufig im Durchschnitt die Artikel einer Zeitschrift in den beiden Jahren vor dem Referenzjahr, jetzt 2025, in Artikelzeitschriften aus dem SSCI zitiert wurden. ZDM – Mathematics Education, die der GDM gehört und von Springer publiziert wird, hat den Impact factor enorm gesteigert, von 2,4 auf 3,8. Damit ist ZDM - Mathematics Education hinter dem Journal for Research in Mathematics Education (JRME) stabil auf dem zweiten Rang und im ersten Quartil der Zeitschriften im Bereich Education. Insbesondere die Survey Article, die jedes Heft hat und die einen Überblick über den Stand der Diskussion des entsprechenden Themas gibt sowie Beiträge aus dem Bereich Teacher Noticing und Motivation and Emotions sowie Mathematical Modelling Education haben zu dem Erfolg beigetragen.
Dank gilt der GDM sowie den Associate editors von ZDM – Mathematics Education sowie dem Editorial board, die entscheidend zu diesem Erfolg beigetragen haben.
Gabriele Kaiser (Editor-in-chief ZDM – Mathematics Education)

